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孩子学习到了“瓶颈期”,家长不要着急,找对方法成绩进步一大截

文|文儿

如今互联网通讯的便捷性日益增进,孩子上个学,家长随后就要进家长群,老师不仅要教孩子上课,课后还要给家长分配任务。家长就像是跟孩子一样,重新进入学校,共同接受老师的管理。

没有家长群的时候,家长就非常关注孩子的学习成绩,每天要通过检查作业和学校上课内容来考验孩子的知识掌握程度。如果哪一天孩子成绩下降了,家长会比孩子更着急,特别是现在家长群及时沟通,等于是实时掌握孩子的情况。

但是这个阶段的孩子哪有一直保持稳定的呢,都是成绩忽高忽低,看着成绩单的家长,心情也随着忽上忽下。更让人揪心的是成绩只有起起落落落落,然后就再没看见回升了,这时候孩子就要面对老师的约谈和家长的责问。

是不是最近没好好学,是不是心思又在玩上面了,是不是学习态度就不好……等等的质疑向孩子砸过去,本来因为一直退步,孩子就不好受,这些质询抛过来,孩子的心理压力就会更大。成年人工作还有状态不好的时候呢,这是孩子学习到了“瓶颈期”,家长不要着急,找对了方法成绩能进步一大截。

孩子学习“瓶颈期”的表现

01、孩子进入小学阶段,最容易发生这样的情况。刚开始升上小学的孩子都会比较兴奋,对于新的学习生活抱有比较高的激情和兴趣,所以在前期课程中,都会表现出很大的干劲,学习也会很努力,很认真。

但是到了学期中段,孩子适应了新生活的节奏之后,新鲜感有所下降,学习劲头也不像一开始那么足。由激情支撑起来的学习力在缓缓变弱,逐渐把注意力放在学习内容上面,得不到及时的知识反馈和回报,就会变得沮丧,体验感变差,学习效率止步不前。

02、在孩子面临升学或是期末的复习阶段,卡在一个节点就再难提升。复习不像接受新知识,是新的内容,而是不断循环已经学过的东西,容易产生疲态。由于本身就已经有了知识基础,在复习的过程中孩子开头会比较胸有成竹,之后就容易变得心不在焉,学不进去。

这是由于一直在用一种模式去接受知识,重复相同的动作,效率也跟不上,学来学去还是老问题。只有每一次复习像是学习新的东西一样,才能发现新的问题,然后才会提起兴趣,继而提高成绩。

孩子“瓶颈期”的表现,其实是一种“高原现象”

什么是“高原现象”?

根据教育心理学上的概念来讲,“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中,出现的暂时停顿或者下降的现象。也就是俗话说的进入了瓶颈期,停留在一个水平上没有进步,或者呈下降趋势。不过只要突破了“高原现象”,过了这个瓶颈期,接下来成长的曲线就会继续进步上升。

高原现象在孩子学习中,尤其是在中上等优异成绩的孩子中比较突出。处在高原现象的孩子,对学习产生了厌倦感,因为学习继续提高的速度变慢,空间变小,就会产生挫败感,自信心下降。听课状态不佳,学习效率不高,整日提不起学习的兴趣,如果不及时转换,就会一直处于这种低落情绪中。

“高原现象”的成因是什么?

01、学习动力不足

孩子的学习过程如果用一个曲线来表示的话,刚开始接受新知识肯定是激情高涨的高起点,随着环境适应之后,激情有所下降,这是习惯之后的平稳阶段。接着由于每天都在重复着一样的学习节奏,疲惫感增加,学习动力就不足,出现停滞阶段,也就出现了高原现象。

02、知识的融合转换需要时间

急功近利是人都会犯的一个毛病,尤其是孩子,在着手做事付出努力之后就想立即看到效果。但是在学习期间,知识需要接受加理解再经过融会贯通,就像一个再加工的过程,想要短时间就看到成绩的显现,是不太适用的。所以需要耐下心,慢慢来才能不断提高成绩。

03、学习方法不合理

学习要分为不同阶段采取不同方法,刚开始的学习内容都会比较基础,学起来也比较容易,但是知识积累到了一定程度,难度增加,原来的方法和节奏就不再适合。如果按照原先的方法学习,没有得到预料中的效果,就会打击自信心,怀疑自己。

​突破“高原现象”的应对措施有哪些?

01、增强自身意志力

学习就像跑马拉松和登山这样的耐力运动,路程长又消耗精力,只靠一时的激情是很难走到终点的。中途疲惫非常正常,只需要家长及时开导孩子,并予以鼓励,加把劲熬过这个心理疲倦期就好了。一时的回报只是短暂的心理安慰,要让孩子增强自身意志力,耐下性子走到最后才能看到效果的体现。

02、脚踏实地,巩固基础

容易出现“高原现象”的孩子,很多都是基础知识不牢固,导致考试失利全是因为粗心大意,本来以为自己掌握的很好,结果分数不理想,就会质疑自己,打击积极性。在前期的知识巩固中只要是脚踏实地,有扎实的知识积累,成绩很快就会提升。

03、针对学习,更新方法

前期的学习方法不一定适用于后期的知识学习,新知识点的接受也不适合复习时的循环记忆。所以要针对性的及时更新学习方法,适应学习节奏,一直保持在一个活跃度的状态,才能有效的学习。不然只是一直机械性的循环,停留在最初的阶段。

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文章来源:2019刘伯温救世报彩图

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